| 首頁 → 風景園林師 → 學術思想|風景園林師 | www.www.gopse.cn 中國風景園林領先綜合門戶 |
|
杜春蘭：“四位一體”下風景園林學科的發(fā)展思考
重慶大學建筑與城規(guī)學院的培養(yǎng)目標 杜教授總結了重慶大學建筑與城規(guī)學院的培養(yǎng)目標：一是，“四位一體”的復合體系，即培養(yǎng)學生融貫“山地建筑學（含歷史理論）、山地城市規(guī)劃學、山地風景園林學、山地建筑技術科學”四位一體的學術構成復合體系人才。二是，地域主義—國際化的雙重視野（locally and globally），即立足中國城市化特點，中—西部地區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設和建筑科學的特殊性，促進學生關于山地地域知識結構和國際學術眼界和視野。三是，德才兼?zhèn)涞念I軍能力，即培養(yǎng)學生在學習、科研、管理、技術協(xié)調和社會統(tǒng)籌等方面的學術領軍能力，提倡“德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略目標。 重慶大學風景園林學科的特色 記者了解到，重慶大學風景園林學科將依托學院國家工程中心、教育部重點實驗室、國家重點學科、國家精品課程（3門）、國家教學團隊、國家教學名師、國家科技進步二等獎、國家教學成果獎、國家優(yōu)勢特色專業(yè)等等，強調學科融合，特色發(fā)展。 第一階段：本科一、二年級 主要是通過理論課和課題設計的方式向學生講授風景園林的基礎知識，旨在培養(yǎng)學生的風景園林意識：全面的環(huán)境觀——體會不同基地對建筑提出的不同要求以及建筑需要的回應；靈活的空間觀——體會多種構成空間的方式以及不同的構成空間的元素，使學生打破室內外空間固有的束縛，創(chuàng)造更靈活的場地；以人為本的服務觀——通過對使用者行為及心理的研究、理解，使學生了解如何更好地為人服務，滿足人們不同層次的需求。 第二階段：本科三、四年級及設計院生產實習和畢業(yè)設計 在了解風景園林基本知識的基礎上，結合地域特色，通過實地實題的課題設計及理論授課，使學生初步了解風景園林在環(huán)境生態(tài)及文化層面更深層的含義。
編輯：jojo |
閱讀： 次
網(wǎng)友評論（調用5條） 更多評論(0)
最新推薦
企業(yè)服務
|
 |
|||||||||
