2018年3月29日中國綠色時報頭版截圖

　　把課堂搬到田野，這樣的嘗試在南京林業大學非止一次。“作為一所以生態、環境為優勢學科的百年老校，南京林業大學必須對接黨和國家的戰略需求，勇擔美麗中國建設的歷史使命，為國家培養一批批既有綠色擔當又有文化素養的設計師。”南林大校長、風景園林學科帶頭人王浩說。

　　體系：課外“3+2+2”

　　當前，園林教學普遍存在“重課內，輕課外”的現象，對課外活動缺乏系統構思與頂層設計，存在選題隨意化、知識碎片化等問題。

　　對此，南林大園林學院提出構建“3+2+2”課外創新育人體系，實現課內與課外、理論與實踐、理念與技能、知識與素養、藝術與技術等多維度聯動，將設計、文化、實踐、創新融為一體，培養具有國際視野、文化素養、現代思維的園林設計人才。

　　什么是“3+2+2”課外創新育人體系？“3”即設計營建類競賽、創意展園類競賽、國際性競賽等三類設計競賽，以此培養學子的創新實踐能力。第一個“2”指專業前沿+學術思辨類、非專業藝術類+非物質文化遺產兩類學術講座，重在培養學子的設計思維能力和文化素養。最后一個“2”是境外拓展游學、國內社會調查兩類社會實踐活動，培養學子的國際視野和社會責任感。

　　在全面立體式的課外育人體系下，南林大積極調整教學模式。園林學院開設了園林專業設計類、工程類、構造類和植物類等課程，邀請設計學、工程學、美學、文學等專業教師走上講臺或參加指導，鼓勵專業教師和學工人員攜手合作，共同為培養美麗中國的“美化師”貢獻力量。

　　育人：有眼界也接地氣

　　每年假期，組織近百名學子走進哈佛大學、麻省理工學院等國外知名高校和景觀設計事務所進行境外拓展游學，已經成為南林大園林學院的固定動作。在這里，學生們可以實地感受先進的城市景觀設計理念，觸摸大師靈感。同時，學院還利用暑期，組織50多支學生團隊，進行遍布全國10多個?。ㄊ校┑纳鐣{查，在當地農村開展景觀改造和美麗鄉村建設等內容的調研與科技服務，培養學生的實踐能力和社會責任感。

　　此外，學院積極邀請國內外行業學者、專家，每年舉辦20多場園林專業前沿和學術思辨類講座，并根據學生需求邀請正反兩方面意見的專家進行對話。“不盲從，對現代設計理念懂得思辨和揚棄，也是現代園林設計人才的時代要求。”王浩說。

　　一個披著蓑衣的稻草老人站在船頭，一排竹木為材的編鐘隨風飄蕩出優美的樂聲……在南京溪田生態農業園，園林學院的學生們就地取材，將稻草、秸稈、竹子、木頭變身成一個個充滿文化韻味的園林景觀。

　　這樣的設計營建類競賽，學院每年都會舉辦兩次，將比賽舞臺搬到鄉村、田野，讓設計作品與周圍環境和諧相生，作品接地氣、設計很環保。

　　 “給我一個盒子，還你整個花園！”在南林大國家級實驗教學示范中心“景園”里，學子們將一個個國內外流行的綠色設計取向“畫”在園中。這是南林大連續舉辦11屆的小花園設計營建大賽，累計參賽人數超過3500人，吸引南京工業大學、重慶大學、福建農林大學等20余所院校前往取經。

　　業界：園林學子善創新

　　近年來，南林大園林學子屢屢在ILIA艾景獎、“園冶杯”風景園林畢業作品、論文國際競賽、國際博覽會設計競賽中摘金奪銀，獲省級以上獎勵數量由2006年的每年2-3項躍增至每年20-30項，師生作品被運用到全國10多個城市的園林景觀設計規劃中，“南林大的學生會思考、能動手、善創新”的評價在國內園林界已成共識。

　　依托本學科的“上海世博園綠地規劃與建設關鍵生態技術創新與集成應用”“長三角退化生境生態修復技術”等一系列生態園林工程與觀賞園藝技術研究成果應運而生，作品《蘇園》獲第八屆中國花卉博覽會室外展園設計布置特等獎、唐山世界園藝博覽會花境設計大獎，并在第九屆中國花卉博覽會總體規劃設計中成功中標。

　　根據學生需求，南林大不斷拓展專業邊界，國家級非遺傳承人金陵神剪張、日本石田流花道會會長石田秀翠都先后到南林大舉辦活動，中國傳統書畫、剪紙、小糖人等非物質文化遺產項目有計劃地被引入學校。

　　一系列創新舉措的實施，極大地提高了園林學子的升學率和就業率。近年來，南林大園林專業學生升學率保持在30%以上，就業率穩居99%以上。2007年-2016年，近200名學生考入哈佛大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校等國外名校，151名學生被保送或考取清華大學、北京大學等國內著名高校，南林大園林學子的身影遍布全國上千個園林實業公司和地方園林規劃局。

　?。ㄔ瓨祟}：南林大：培養有文化的生態園林師）